Objetivos
-Reflexionar y socializar experiencias didácticas, saberes y prácticas educativas en las clases de Historia y Ciencias Sociales en el marco de la cultura contemporánea.
-Compartir e intercambiar proyectos y resultados de investigaciones del campo de la Enseñanza de la Historia que permita revisar las prácticas asociadas al uso de las TIC.
-Compartir y difundir producciones de material didáctico que contemple el uso diversos lenguajes.
-Generar un espacio reflexión que vincule las investigaciones, las prácticas y saberes escolares en relación con la enseñanza de la historia hoy.
-Identificar y analizar criterios didácticos que potencien el aprovechamiento de los diversos materiales digitales que existen y pueden circular en las escuelas y en las aulas de Historia.
-Generar un espacio de intercambio que permita identificar rasgos comunes y diferencias en diversas experiencias latinoamericanas en relación con la enseñanza de la Historia.
Fundamentación
En todas las experiencias latinoamericanas, la escuela y los sujetos que la habitan se reinventan permanentemente en respuesta a los desafíos que supone el constante movimiento de la cultura contemporánea.
Los medios masivos de comunicación y las nuevas tecnologías informáticas, la implementación de políticas públicas de ampliación horizontal y vertical de la escolarización (más chicos y más años en la escuela) y la introducción del modelo de enseñanza 1 a 1 en vastos espacios de la región, interpelan la vida cotidiana de las instituciones educativas. También estos factores impactan en la enseñanza de la historia y en la producción y comunicación de visiones sobre el pasado y el presente de las sociedades. Están cambiando los modos de acceso y la forma de construcción de los saberes, se trata de una nueva articulación entre la producción y transmisión de conocimiento histórico y las culturas contemporáneas que interpelan alumnos y docentes. Pues, la presencia de las TIC en la clases de Historia hace necesario ahondar, no sólo en las narrativas que difunden los diversos lenguajes (el cine, la música, la fotografía o la pintura) y en cómo interpretan o reflejan un determinado proceso histórico, sino poner la mirada en la propia construcción de ese lenguaje para dar cuenta también del cómo se transmiten estas ideas. Imponen un nuevo objetivo el de formar a los alumnos en una percepción crítica de esos diversos lenguajes. En este contexto es que nos proponemos problematizar, analizar y debatir sobre la presencia de la diversidad de lenguajes y el uso de las TIC en la enseñanza de la Historia hoy en las distintas experiencias latinoamericanas.
Por ello, invitamos a la presentación de ponencias que den cuenta de investigaciones, análisis de experiencias, reflexiones y prácticas relativas al uso de las tecnologías de la Información y Comunicación en las clases de Historia. Así como experiencias de producción y análisis de de material didáctico que contemple el uso diversos lenguajes para las clases de Historia.
