As rupturas culturais que despontaram no século XVIII alcançaram território universal, de modo a desencadear uma série de modificações que ainda hoje se desdobram em nossa rotina. No território da leitura, mais especificamente no Brasil, nessa mesma época, os impressos começam a circular pelos grandes centros, chegando até as casas da alta sociedade. Mais tarde, já no século XX, num contexto social em que a leitura participa de um compartilhamento mais democrático e que não circula mais somente entre as camadas mais abastadas, uma revolução tecnológica deu mais um grande passo que afetaria os costumes modernos no globo: a leitura, agora, não dependia apenas do livro em seu formato de papel, poderia ser acessada numa rede e por meio de aparelhos digitais. Ainda compondo esse quadro, constatações da falência dos tradicionais modelos de formação de leitores se impuseram. Um novo público, com suas particulares referências culturais, adentra no sistema formal de educação provocando tensões e mudanças: novos títulos circularam na escola contestando o cânone; a literatura perdeu sua hegemonia como centro do processo de educação linguística; no Brasil, em meio aos resultados alarmantes em relação aos baixos índices de proficiência em leitura nos testes de avaliação internacionais, políticas de avaliação e distribuição de livros se tornam recorrentes. Todo esse quadro avançando em pleno século XXI evoca nossa reflexão sobre temáticas como: novos processos de apropriação e uso da linguagem em ambiente escolar; as especificidades da leitura proficiente em relação aos diferentes textos em circulação; avaliação de políticas públicas de incentivo à leitura; o lugar do livro didático nessa nova conjuntura; bem como a formação de leitores em espaços formais e não formais de educação. Por entender o grande desafio da leitura no século XXI e saber do campo científico ainda a ser percorrido, este grupo temático pretende abordar discussões acerca desses tópicos, a fim de contemplar trabalhos nessa área que contribuam para reflexões e práticas.
